Los juegos cada día ganan más adeptos. Se puede comprobar estos días en Barcelona donde se celebra la 6ª edición del DAU, el Festival del Juego.

Hace años que la palabra “juego” ha superado el estigma que la ha acompañado durante tanto tiempo: es útil cuando se trata de divertirse. Más allá de este tópico caduco, los juegos son una oportunidad -para todas las edades- para incentivar la participación y fomentar el aprendizaje. Actualmente, esta práctica ya forma parte del plan de trabajo de buena parte del colectivo docente y se ha extendido en diversos ámbitos sociales, desde el sector privado al público.

La importancia del juego como herramienta participativa.

El juego también es un gran aliado cuando se trata de asuntos relacionados con Protección Civil y puede ayudar a conseguir resultados muy positivos para el grupo implicado. Uno de los resultados que destacamos es que permite asociar conceptos teóricos que posibilitan generar nuevas agrupaciones que hasta ahora no se habían tenido en cuenta.

En esta línea, desarrollamos un juego para la Jornada del Proyecto CUIDAR, que compartimos con vosotros en este artículo, con la intención que os pueda servir de inspiración a todas las personas que trabajáis con niños/as y también con adultos, en los ámbitos de la participación, la protección civil y/o la gestión. Si queréis, lo podéis imprimir vosotras mismas y ponerlo en práctica.

Desde el equipo del Proyecto CUIDAR os animamos a apostar por el ‘juego’ y por nuevas dinámicas de participación más lúdicas que permitan compartir diferentes visiones de conceptos que hasta ahora no se habían compartido en otros ámbitos de trabajo.

¿Jugamos?

El juego de Proyecto CUIDAR.

Resiliencia, autoprotección, comunicación e infancia, un juego para niños/as y adultos.

En la jornada del Proyecto CUIDAR celebrada el pasado 19 de octubre en Barcelona obsequiamos a los asistentes con un juego de asociación de palabras (rememorando el famoso juego del Memory) que mostraba los principales temas tratados por los niños y jóvenes con los que hemos trabajado durante el proyecto.

En el juego, por un lado, están los ámbitos más destacados del trabajo, y por otro, como éstos han sido definidos por los niños y jóvenes. Aquello que ellos y ellas han aportado a declinar cada tema de una manera diferente.

Las asociaciones que hemos considerado relevantes son las siguientes:

¿Por qué estas cuatro palabras?

Las tres primeras son claramente prioridades que niños y jóvenes han situado, y responden también a ámbitos de actuación en protección civil. Facilitan por tanto el diálogo entre ambas partes. La palabra infancia aparece como ámbito de trabajo del proyecto, es cambiar también los imaginarios de la infancia (y juventud) que tiene el mundo adulto.

¿Por qué estas parejas?

Porque son el resultado del análisis de las demandas y propuestas de los niños y jóvenes. La importancia de la participación, de trabajar la autonomía, de encontrar canales para comunicarse con ellos, y, por último, la idea de ciudadanía.

¿Por qué son importantes estas palabras?

La resiliencia se puede fomentar utilizando la participación como herramienta eficaz para construir resiliencia individual y comunitaria.

La autoprotección como mecanismo para apoderarse y crear autonomía individual y colectiva y no sólo como instrumento para vehicular instrucciones.

La comunicación es un espacio privilegiado de participación donde los niños y jóvenes pueden tener un rol muy activo en la relación con su comunidad.

La infancia como parte activa de la ciudadanía tomando parte en los temas que les afectan.

El juego consiste en 8 piezas de cartón de dos colores, azul y blanco, las piezas de color azul son las que encontráis en la columna de la izquierda y las piezas de color blanco, las que encontráis en la columna de la derecha.

El juego, además de permitir esta conexión más obvia, haciendo correspondencias de los colores entre las palabras que hemos asociado, también permite que cada palabra de la columna de la derecha pueda ser asociada con cualquier palabra de la izquierda (todas aportan de alguna manera matices interesantes). Por lo tanto, el juego ofrece la posibilidad de transmitir un mensaje más amplio, combinable y de alguna manera circular.

Otro ejemplo que también os puede ser útil es el juego que han desarrollado nuestros compañeros de la Universidad de Lancaster (Reino Unido), diseñado conjuntamente con los niños y niñas afectados por inundaciones en diferentes partes del país y que tiene el nombre de Flood Snakes and Ladders. El juego está planteado como una herramienta para la formación de trabajadores, diseñada para dar a conocer las dificultades que pueden encontrar las familias durante el proceso de recuperación que se ocasiona después de un desastre.

Esperamos que os sea útil y os animamos a crear, imaginar, construir herramientas de participación activas como pueden ser los juegos.

Por nuestra parte, nosotros estamos desarrollando nuevos juegos basados ​​en los resultados de la investigación del Proyecto CUIDAR que os compartiremos más adelante.