Diálogos

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Entre los meses de octubre de 2016 y febrero de 2017 el equipo de la UOC ha llevado a cabo la fase “Diálogos con niños y jóvenes” del proyecto CUIDAR. Estos diálogos han consistido en una serie de talleres con niños y jóvenes basados en la perspectiva del derecho a la participación, tal y como se recoge a la Convención de los Derechos de la Infancia de las Naciones Unidas. El objetivo era comprender y hacerlos conscientes de su conocimiento, percepciones y vivencias sobre el tema de los desastres y los riesgos; y a partir de aquí, recoger sus propuestas y sugerencias para la mejora de los planes y políticas de gestión de desastres vinculadas a su entorno cercano.

Escenarios y edades de los participantes

Los diálogos se han desarrollado en cuatro localizaciones diferentes: Barcelona, Gandesa, Sant Celoni y Lorca. Cada una de estas localizaciones se seleccionó por su proximidad a determinados riesgos, según un estudio exploratorio realizado al inicio del proyecto. En cada caso, la concreción del centro educativo y/o entidades juveniles así como del grupo específico de niños, niñas y jóvenes se realizó de acuerdo con los profesionales (de la gestión de desastres y/o del mundo educativo o de ocio) de cada territorio. A los tres grupos de Cataluña, estos diálogos se han desarrollado en forma de talleres semanales de 1h – 1,30h, en el centro educativo y en horario lectivo. En el caso de Lorca se realizaron de forma intensiva en dos fines de semana (viernes tarde y sábado por la mañana) en el mes de febrero, en Centro de formación y recursos juveniles de la ciudad, puesto que se accedió a los jóvenes participantes a través de diferentes entidades juveniles del territorio coordinadas por el Consejo de la Juventud de Lorca.

En total han participado unos 90 niños de entre 9 y 18 años distribuidos de la siguiente manera:

Así, han participado niños y jóvenes de un amplio abanico de edades, que viven en entornos geográficos y socioeconómicos bastante diferentes entre sí y que a su vez, son muy heterogéneos sí mismos (con participantes de diferentes orígenes culturales y/o religiosos, con diversidad funcional, etc.). Todos estos niños y jóvenes han participado en los talleres siempre de manera voluntaria y con el consentimiento previo de sus familias o tutores legales.

Metodología

Los diálogos se han basado en un enfoque participativo tratando de situar a los niños y jóvenes en el centro de todo el proceso. Es decir, a pesar de que CUIDAR nació como una iniciativa adulta, hemos velado para que los niños y jóvenes pudieran hacerse suyo el proyecto: adaptándonos a las necesidades, ritmos y demandas que iban surgiendo en cada territorio, y dejando que los niños y jóvenes pudieran tomar el máximo de decisiones posibles, dentro del marco y calendario establecidos por el proyecto. Así, nosotros partíamos del siguiente esquema básico, que hemos ido adaptando a cada contexto en función de las edades de los niños y jóvenes participantes, así como de la evolución del grupo y de las decisiones que iban tomando:

En todos los talleres siempre ha habido como mínimo 2 facilitadores del equipo CUIDAR y un referente adulto de los centros participantes (maestros, profesores y/o la directora de los centros educativos) y en el caso de Lorca, un dinamizador del Centro de formación y recursos juveniles. Los talleres han combinado trabajos en pequeño y gran grupo, incorporando diferentes actividades y materiales (juegos, dibujo, escritura,…), con momentos de debate y toma de decisiones colectiva. Además, había cuatro roles rotatorios para los niños y jóvenes orientados a acompañar la facilitación del grupo: reporteros (haciendo fotografías de la sesión), relatores (tomando notas de las decisiones acordadas), facilitadores (ayudante en los turnos de palabra) y de apoyo al material (ayudante en el reparto y recogida de los materiales).

Todas estas sesiones de trabajo han sido grabadas en vídeo para uso interno del equipo CUIDAR (para hacer un seguimiento y poder realizar análisis posteriores) y puntualmente también ha rodado un documentalista, encargado de elaborar el vídeo que será uno de los productos finales del proyecto. A algunos de los talleres también ha asistido algún miembro más del equipo CUIDAR y/o algunos invitados que participaban como “expertos locales”, estos últimos, con el objetivo de acompañar a los niños y jóvenes en la consolidación de los conceptos trabajados y en el conocimiento del territorio donde viven.

Los talleres se realizarán entre Julio y Diciembre del 2016 y tendrán una duración aproximada de 20 horas cada uno (generalmente en sesiones semanales de un par de horas).
En este momento el equipo de investigación está ultimando los 4 estudios de caso en los que nos centraremos así como las escuelas o entidades con las que trabajaremos. Nuestra idea inicial (iremos actualizando la información en esta web) es trabajar:

  • Las culturas de resiliencia desarrolladas en Lorca después del terremoto de 2011.
  • Educación y prevención ante el Riesgo Químico.
  • Recuperación ante incendios forestales.
  • Respuestas y resiliencia ante la crisis económica y situaciones de emergencia social.

Los criterios que estamos utilizando para seleccionar los casos más interesantes son: (1) que nos permitan trabajar con niñas, niños y jóvenes que han vivido o están viviendo riesgos y desastres de un modo más o menos cotidiano. (2) Los casos deben permitirnos explorar la propia noción de desastre. Buscamos en ese sentido casos que guarden relación con las definiciones más al uso de desastre pero también casos que nos permitan ir más allá de la visión más naturalizada de desastre. (3) Los casos deben permitirnos tratar los distintos momentos de la gestión de emergencias y desastres: desde la prevención y la preparación a la respuesta y la recuperación. (4) Es importante que podamos trabajar distintas edades. Y finalmente, (5) los casos no deben centrarse únicamente en entornos formales de educación.

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